香港政策研究所、香港亞太研究所、東華學院、與香港保護兒童會於2018年2 月13 日聯合舉辦兒童政策圓桌會議，邀請得香港特別行政區行政長官林鄭月娥女士主禮，並有二十多位幼兒教育和社福界的學者及專業人士參加討論，分享他們對兒童政策的意見和建議。

教育局的STEM教育中心開幕，實踐資源共用，但學校似乎對資源中心這種共享形式的渴求不大，到底學校需要怎樣的支援呢？上一集，我們參考了兩間學校的STEM發展。這一集，老師會談談STEM背後需要什麼有力的支持。

對於推行STEM，這兩間學校各有奇招。他們分別以調整課時和課程內容為重點，發掘STEM為學生學習帶來的好處。作為兩間在資助模式和辦學理念都不同的學校，他們的經驗確實值得參考。

香港願景計劃贊助香港中文大學亞太研究所與轄下「華人家庭研究中心」，進行了一項有關香港家庭「幼兒教育與家庭照顧」的調查。

香港產業結構狹窄，創新科技業仍在起始階段。其他推行STEM教育的地區有大量工業、科技企業人才需求，家長普遍對STEM相關行業及出路有一定認識，但香港缺乏這方面的優勢，故此畢業生需要的STEM環境得依賴企業界與教育界共同營造。STEM教育在香港需要在地化的改良，我們針對STEM+教育提出了六大政策建議。

在有較多港人聚居的內地城市如深圳，應該有足夠的學校，為港人子弟提供他們所需的適切的教育。這些學校由誰開辦、怎樣營運，應該由兩地政府共同研究決定。這是建設粵港澳大灣區必須處理的一個重要問題。

香港有很多聰明的學生，他們的學習能力很強，同時也很會計算成本效益。他們要入大學，你的門檻有多高，他們便用多大力氣去跨越。大學放棄了對高階數學的要求，怎能怪學生不選修該科？STEM人才「斷纜」，責在大學。

了解香港基礎教育成果，香港政策研究所教育政策中心、學友社潛能發展中心合辦「香港傑出中學生價值發展核心素養調查（2016/17學年）」。調查成功回收304份問卷，調查結果已在2017年3月5日15:00發佈。